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    大余衡實(shí)| “柴老師,今天科學(xué)大課堂做什么?”
    2021-01-20 來源:大余衡實(shí)   編輯:易子

    “柴老師,今天科學(xué)大課堂做什么?”

     這是學(xué)生見到柴老師最常問的一句話,時(shí)間久了,似乎同學(xué)們也忘了他的主要身份是一名數(shù)學(xué)老師!

     

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    柴小小科創(chuàng)課

     

    按照學(xué)校的課程設(shè)置,學(xué)生每周有一節(jié)科學(xué)課,但是一節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的動(dòng)手需求。于是柴老師想不如就開個(gè)科學(xué)動(dòng)手制作的大課堂吧!將基礎(chǔ)科學(xué)課與STEM理念相結(jié)合,這樣就有了“柴小小科創(chuàng)課”。

     

    圖片

     

    什么是STEM?

    這幾年STEM理念在國內(nèi)非?;穑沁@類理念的專業(yè)線下班卻非常貴,這就導(dǎo)致大部分人對(duì)STEM的認(rèn)識(shí)非常片面,甚至還未聽說過STEM。什么是STEM?STEM這四個(gè)字母分別對(duì)應(yīng)的是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四個(gè)門類,這是由美國教育部提出的跨學(xué)科教育培養(yǎng)體系(STEAM,加了一門藝術(shù);STEMM,加了一門醫(yī)學(xué))。

    目前,國內(nèi)的STEM體系尚未成熟,主要有做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)組裝產(chǎn)品、玩機(jī)器人、學(xué)習(xí)編程等,但又不局限于這些。通過各種STEM玩具/教具、課堂課外實(shí)踐,讓孩子通過自己動(dòng)手,了解各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系,了解世界是怎么運(yùn)作的,培養(yǎng)其思考邏輯能力、空間想象力、創(chuàng)造力。

     

     

    柴小小科創(chuàng)課開課啦!

     

     

    (飛機(jī)改造后的小船)

     

    (孩子們迫不及待地試驗(yàn)自己的作品)

     

    在大課堂開課之前,柴老師先確定了所授課的學(xué)段為三、四年級(jí),又挑選了符合這一學(xué)段學(xué)生思維發(fā)展的小制作。做好一切準(zhǔn)備工作后,“柴小小科技課”正式開課了,但在剛開始上課的時(shí)候,柴老師還在擔(dān)心學(xué)生不喜歡,因?yàn)檫@節(jié)課只是鍛煉學(xué)生的組裝、拼接能力,但出乎意料的是,學(xué)生在大課堂上表現(xiàn)出了極大的熱情。

    有一些語數(shù)課上的“笨孩子”,在科學(xué)大課堂上非?;钴S,在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上還樂于幫助其他同學(xué),課后也會(huì)常常找柴老師詢問關(guān)于制作方面的問題。除了講授每個(gè)小制作的原理,教學(xué)生組裝最基礎(chǔ)的零件,柴老師還別出心裁,將原來滑翔機(jī)上的零件拆下來改造成了水上自由漂浮的小船。這讓學(xué)生對(duì)這些小制作更感興趣,原來只要簡單地轉(zhuǎn)化一下思維,稍加改動(dòng),就可以變成新的小玩意兒。

     
     
     
     
     
     
    (柴老師幫助學(xué)生一起完成)
     
     
     
     
     
     

    (講解滑翔機(jī)原理)

     

    大課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

     

     
     
     
     

    (學(xué)生作品——坦克)

     
     

    科學(xué)大課堂開課到現(xiàn)在,做了很多小制作,滑翔機(jī)、吸塵器、幻影燈、坦克、懸浮球、升降機(jī)……最開始的時(shí)候,學(xué)生完成一個(gè)小制作要兩節(jié)課的時(shí)間,而且還有很多同學(xué)需要在老師的幫助下才能完成,甚至有個(gè)別同學(xué)還完成不了。

    現(xiàn)在操作熟練的學(xué)生一節(jié)課完成一件作品已經(jīng)綽綽有余,柴老師給他們分了小組,讓組內(nèi)操作熟練的同學(xué)當(dāng)起了小老師。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),更是把課堂還給了學(xué)生,以學(xué)生為中心,遇到問題小組討論,自己解決,實(shí)在找不到思路了再來問老師。

     
     
     
     
     
     
     
     

    (學(xué)生作品——吸塵器)

     
     
     
     

    (學(xué)生作品——幻影燈)

     

    玩轉(zhuǎn)課程節(jié)

     

    (畫設(shè)計(jì)圖介紹產(chǎn)品)

    (給產(chǎn)品賦予新的意義)

    12月是學(xué)校重要的一個(gè)月,對(duì)每位老師和學(xué)生來說都意義重大,因?yàn)檫@是課堂展示、班級(jí)展示、自我展示的一個(gè)好機(jī)會(huì)。柴老師將這個(gè)消息告訴大課堂的學(xué)生,告訴他們我們做的作品都可以展示出來讓全校的師生觀看,學(xué)生們聽到后歡呼雀躍十分激動(dòng),迫切地想要將自己的作品展覽出來。但是光展示作品似乎沒有新意,柴老師更希望此次展示能體現(xiàn)出學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

    在此之下,柴老師將學(xué)生以小組為單位,以文字、圖畫的形式設(shè)計(jì)一款介紹小產(chǎn)品的方案,學(xué)生天馬行空的想象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S震撼了老師們,把課堂還給學(xué)生,他們會(huì)給我們意想不到的驚喜。

     
     
     
     

    (學(xué)生為坦克設(shè)計(jì)場(chǎng)景,將其故事化)

     
     

    (想象幻影燈在生活中的作用)

     

    圖片

     

    科學(xué)大課堂還在進(jìn)行中,一起期待孩子們更多的作品吧!

     

    圖片
    END

     

    素材/柴小小

    排版/邱麗君


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